TALLER DE INTEGRACION. El Campo de la Educación y sus Herramientas Intelectuales
Después de haber cursado el Primer Año del Ciclo de Profesorado, se destacan aquellos temas que aportados por cada una de las materias nos ayudarían a interpretar, en este caso, un dibujo elaborado por un alumno del Polimodal.
El Alumno del tercer ciclo del EGB, Polimodal y Educación Superior:
Este módulo nos permite situarnos particularmente en el sujeto alumno, intentando conocer sus características psicológicas propias de cada etapa y la relación de estas con la cultura.En relación al dibujo deberíamos situar a su autor en la adolescencia, en el desarrollo de su sexualidad y su impacto en lo psicológico, así como su conflictividad con el mundo adulto. La elaboración de los duelos por los que está transitando en el proceso de desarrollo de su propia identidad y qué características particulares adquiere en la época actual. Asimismo sería importante tener en cuenta el rol de la escuela, y el nuestro como futuros docentes, como factor protector frente al malestar en la adolescencia.
Por su parte los autores que se encuentran dentro de la Psicología Cognitiva nos aportan sus teorías sobre el proceso de desarrollo cognitivo (elementos, herramientas, condiciones de aprendizaje, niveles evolutivos) para tener en cuenta en el encuentro pedagógico.
SISTEMA EDUCATIVO
Podría decirse que este módulo nos aportó una mirada sobre el Sistema Educativo mas cercana a la Sociología, presentándolo como un macro dispositivo de las sociedades modernas y que por su naturaleza, constituye un ámbito de tensiones y disputas conceptuales, políticas e ideológicas.
Si tuviéramos que analizar el dibujo propuesto en el taller desde los aportes de esta materia, deberíamos entender a esa escuela como parte de un sistema educativo, resultado de un proceso de construcción socio - histórica (configuración, desarrollo y consolidación, reconfiguración y ajuste) y que fue asumiendo distintas funciones a partir de una política educativa orientada desde el Estado e instrumentada a través de normas.
Asimismo deberíamos pensar cuáles han sido las transformaciones que en las últimas décadas han sufrido los sistemas educativos tanto de América Latina como de Europa. Cuáles son los nuevos problemas que presenta el escenario educativo en el presente, así como las propuestas y debates actuales que pretenden acercar posibles soluciones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Esta materia nos ayuda a analizar y tener en cuenta todos los elementos que intervienen e interactúan en cada institución educativa: sus miembros, roles y vínculos; el sistema de normas que organiza las relaciones; el espacio (interno y externo) y su relación con él; la función o proyecto para la que fue creada, su historia e identidad, etc.
Solo después de contar con toda esta información que da cuenta de la dinámica institucional, estaríamos en condiciones de realizar una interpretación.
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
En este módulo, y en relación con la interpretación solicitada, aprendimos que el alumno ocupa, en el contrato pedagógico, un lugar único e irremplazable, el lugar del sujeto que aprende (proceso creador interno particular) y según la estrategia que le es propia (educabilidad). Por eso es importante que la gran cantidad de información nueva que ofrece la escuela cada día (contenidos académicos con un lenguaje específico) sea presentada para que el alumno la construya mediante una representación interna, (en donde entran en juego sus ideas previas, expectativas, habilidades, intereses, etc.) de manera que estos conocimientos puedan resultarles significativos no solo para su formación escolar sino para su vida personal.
Sin embargo, en este punto también es determinante la posición del docente (intencionalidad) en tanto su propuesta pedagógica va a estar basada en un modelo, en una representación que el docente posee de la educación y la pedagogía, utilizando las herramientas y técnicas necesarias para adquirir esas cualidades, que en la concepción del docente, son necesarias para la vida social.
Desde la SOCIOLOGÍA deberíamos entender al autor del dibujo en relación con su posición en la estructura social, atravesado por instituciones y con disposiciones adquiridas (modos de ser y hacer) que se encarnan en "cuerpos socializados". El sujeto se presenta entonces como una forma de existencia de lo social. Y esto, en tanto que esta ciencia estudia la sociedad como conjunto de estructuras relacionadas entre sí históricamente.
Desde una perspectiva crítica, la educación se presenta como parte de una dimensión política - ideológica. Sin embargo existen diferencias, que definen la posibilidad de intervención, según las corrientes que la conforman:
- la escuela es un aparato ideológico de Estado a través del que se reproduce un orden,
- la escuela constituye un espacio desde donde se puede dar una lucha por la hegemonía de otra visión del mundo, en el marco de relaciones sociales de dominación / subordinación.
A la hora de centrarnos en la intervención docente la práctica de un sociólogo se diferenciaría por los marcos interpretativos con que abordaría los contenidos a enseñar, aportados por la carrera, no contando sin embargo con las herramientas psicológicas, pedagógicas y didácticas con las que cuenta un educador y que nos aporta este Ciclo de Profesorado.
Aldana Montaldi. Lic. en Sociología.